Reflexión sobre el aprendizaje y el desarrollo de las competencias

Esta lectura me hizo reflexionar sobre lo que yo concebía que era el aprendizaje, el aprendizaje situado, el aprendizaje significativo y las competencias.

Con respecto a las competencias me gustaría empezar con la pregunta que hace Ronald Barnett “¿Son los logros que busca el mundo del trabajo (al que debe responder la educación superior) semejantes a los logros generales que la educación superior desde siempre proclamó que perseguía?” 1 Yo lo que espero es que las competencias logren acercar la educación que se obtiene en la escuela con lo que realmente se necesita en el terreno laboral, pero que no sea indicativo de crear alumnos únicamente enfocados hacia cierta labor, sino al contrario que esas competencias ayuden a formar individuos más competentes en su trabajo sin olvidar el análisis y la reflexión que conlleva el tener buena educación escolar.

El aprendizaje es el uso del conocimiento asimilado que sirve para reconstruir al ser humano, ya que es el individuo el que decide qué aprender y como asimilar lo que quiere aprender para formar sus propios esquemas.

El aprendizaje significativo es muy difícil de definir porque así como cada persona es única, así es el aprendizaje, cada sujeto le da un valor diferente a lo que aprende, de acuerdo a sus intereses o necesidades individuales. Las dos formas de definir el aprendizaje significativo, la definición humanista y la constructivista se encuentran en las siguientes características enunciadas por Ana María González: “1) Se asimila en el plano del ser. (…) 2) Se integra a conocimientos anteriores”. 2 Estos aspectos se tienen que consideran en el proceso enseñanza-aprendizaje, para mejorar la planeación de las lecciones y para no frustrarse como maestro porque muchas veces olvidamos que la asimilación o reconstrucción de sí mismo depende de los alumnos más que del profesor.

En lo que se refiere al aprendizaje situado se deben de considerar dos aspectos importantes que menciona el autor de la lectura: “1) el interés del alumno por aprender algo; y 2) las posibilidades reales que tal alumno tiene para acometer con éxito la tarea de construir un determinado conocimiento.” 3 Estos dos aspectos mencionados por el autor se deben de considerar por el maestro para intentar dar a los alumnos tareas lo suficientemente atractivas para generar la motivación de realizarlas, pero no podemos olvidar que esas tareas también tienen que tener objetivos posibles de realizar por nuestros estudiantes.

1 Barnett, Ronald (2001). Los límites de la competencia. Gedisa, España, p. 127
2 González Garza, Ana María. Op. Cit., p. 81-82
3 Vargas Beal, Xavier (2005) El aprendizaje y el desarrollo de las competencias.
http://www.arquepisteme.iteso.mx/reportesobrelascompetencias.doc

Reflexión sobre las habilidades necesarias para el siglo XXI

El mundo globalizado en que vivimos actualmente ha provocado que la sociedad, la vida y la educación tengan que cambiar para adaptarse al siglo XXI, es por eso que los alumnos se deben enfocar en tener habilidades, destrezas, conocimiento significativo y competencias para poder enfrentar los retos de este siglo.

Las asignaturas curriculares básicas como matemáticas, español, inglés, etc., tienen que estar enfocadas desde la perspectiva innovadora de aprender de manera significativa y con un enfoque de aplicabilidad. El alumno debe saber como y para qué que sirve lo que están aprendiendo y de ser necesario donde se puede obtener la información necesaria para adquirir el conocimiento necesario para aprender. Para lograr ser competente, el alumno tendrá que utilizar su habilidad, pensamiento crítico y reflexivo, y dominar el uso de las TIC.

El estudiante del siglo XXI tiene que preocuparse por su entorno y tener conciencia global, entender otras culturas y diferentes formas de pensar. Un buen alumno también debe de pensar en llevar una vida saludable e integral; además de que es muy importante que sepa de los acontecimientos que ocurren en el mundo y aprenda a trabajar con los demás teniendo una buena comunicación y de manera colaborativa.
El profesor del siglo XXI tiene que modernizarse, estudiar y actualizarse con las nuevas tecnologías y métodos didácticos para intentar lograr un mejor proceso de enseñanza aprendizaje, y para poder ser capaz de estar a la altura de este mundo cambiante y globalizado.

¿Cómo enseñar inglés?

María Enriqueta Valdez Vargas
15 de agosto de 2008


El inglés, al ser el idioma universal, ha sido estudiado profundamente en cuanto a didáctica, teorías del aprendizaje, lingüística, etc., de manera que se cubran diferentes metodologías para los diferentes estilos de aprendizaje de las personas. Hoy en día, tenemos la fortuna de contar con el Internet en el cuál podemos encontrar diferentes recursos didácticos accesibles para aprender, reforzar o mejorar el idioma inglés.

La materia de LAE I, que imparto en primer semestre, está enfocada a que los estudiantes comprendan textos escritos en inglés, mediante la aplicación de estrategias predictivas, de valor comunicativo y de extracción de información. La asignatura de Inglés Técnico, qué también imparto tiene la finalidad de preparar al estudiante para comunicarse oralmente con el turista de habla inglesa en situaciones específicas de atención al huésped en empresas hoteleras y en restaurantes.

La propuesta metodológica que me gustaría trabajar con los estudiantes, es el implemento de las TIC en la aplicación y consolidación de conocimientos de los objetivos del los programas de estudios, para así reforzar lo visto en clase y tratar de que los alumnos aprendan más y se familiaricen con los recursos didácticos proporcionados en la Web.

De esta manera, se intentaría que los estudiantes realicen diferentes proyectos utilizando el Internet para integrarlos al mundo tecnológico y globalizado en el cuál vivimos actualmente. Y dependiendo de la signatura se podría utilizar diferentes fuentes de información como las siguientes:

http://www.quecursar.com/aprender_ingles_tambien_puede_ser_divertido.asp

http://osmosisenglish.blogspot.com/

http://elblogdelingles.blogspot.com/2007/08/consejos-para-ver-pelculas-en-ingls.html

http://www.overpal.com/aprender-ingles/1168-ingles-traves-de-guiones-del-cine.html

http://www.mansioningles.com/

http://www.eduteka.org/ProyectosWebquest.php?catx=7&codMx=600

http://www.eduteka.org/EstandaresDocentesUnesco.php

En la primera fuente se menciona que el aprender puede ser divertido, con lo cuál estoy totalmente de acuerdo, sobre todo porque trabajamos con adolescentes y sí tuviéramos clases más amenas, nos ayudaría a mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje. El uso de canciones, guiones de películas y en general el buen uso de las TIC, puede ayudarnos a cumplir nuestro objetivo de que los alumnos sepan donde buscar y encontrar información para que se conviertan en seres autónomos e independientes de su saber.


En conclusión, podemos decir que el saber inglés ya no está limitado tan sólo a nuestras aulas y nuestro conocimiento como profesores, sino que también podemos hacer buen uso de los recursos didácticos que nos ofrecen la Web, y de esa manera promover e incitar el aprender a aprender de forma independiente, por el gusto de saber un poco más cada día.

Las competencias y mi enseñanza

La docencia es una profesión enriquecedora en diversos aspectos, uno de ellos es el aprendizaje continuo que obtenemos de nuestros alumnos, materiales, colegas, etc. Otro aspecto es nuestra capacidad de aceptar críticas y autoevaluarnos constantemente para mejorar nuestra práctica educativa. Algo que aprendí, es el reconocer como percibo mi docencia y recordar que la enseñanza es una aventura constante que yo decidí emprender y comprometerme, por eso opté tomar está especialidad para arriesgarme, aprender más sobre la enseñanza, fortalecer mis aciertos y trabajar en mis debilidades como profesora.

La RIEMS que se implementará en mi subsistema, que está basada en competencias tanto genéricas como docentes, me permitió iniciar esta aventura porque la modernidad, la globalización, los avances científicos y tecnológicos han desencadenado que muchos de los modelos educativos se vuelvan anticuados y que no satisfagan las expectativas y necesidades de los egresados. La tendencia actual de la educación es centrarse en el aprendizaje y el individuo. En las competencias lo más importante es proveer al alumno de habilidades, destrezas, actitudes y herramientas que pueda utilizar al egresar y así intentar auto-capacitarse permanentemente, de tal manera que el avance tecnológico y científico, por ejemplo, no rezaguen se educación y eficiencia laboral en este mundo globalizado.

En este mundo tan “moderno”, a veces no tenemos el tiempo suficiente para detenernos y pensar un poco en nuestro pasado, el cuál nos llevo a ser las personas que somos actualmente, por eso existe la famosa frase: “Recordar es vivir.” Esta especialidad me permitió revivir mis días de estudiante desde primaria hasta nivel superior y recordar a mis maestros, amigos, salones de clase, etc., y me ha sido de gran utilidad para reflexionar en cómo era y qué sentía cuando tenía la edad de mis alumnos. El ponerme en los zapatos del otro, me ha ayudado a ver a mis alumnos y mi práctica docente desde otra diferente perspectiva. Comparar los diferentes modelos educativos para crear mi propio modelo, así como pensar en las características de los alumnos, su autoconcepto y las diferentes formas de relación estudiante(s)-maestro, también han sido muy provechosos para mi planeación y mejor desempeño como docente.

Para estar de acuerdo con el mundo globalizado, se debe hacer uso de las TIC en la educación, y de esa manera ayudar a los alumnos a mejorar sus habilidades y destrezas en la búsqueda pertinente de información para su desarrollo y enriquecimiento estudiantil. Además como soy profesora, estoy obligada a actualizarme constantemente e intentar nuevas metodologías y actividades en las cuáles se utilicen las TIC. Un buen ejemplo es la Webquest que permite elaborar una propuesta de intervención innovadora, interesante y diferente.

Soy profesora por convicción y me encanta enseñar, intentó reconocer mis fortalezas y debilidades. Me gusta planear mis clases considerando las características de los alumnos, sus estilos de aprendizaje, intereses, etc. Yo creo que una buena planeación es la clave para tener una buena clase, además del uso de nuestra experiencia. El saber manejar a un grupo y fomentar el respeto mutuo, así como la evaluación continua, tener ética profesional y dominar la materia, son aspectos fundamentales para ser realmente un buen profesor. Entre mis debilidades se encuentra que en mi planeación no considero actividades especiales para los alumnos que tienen un nivel mas bajo que el esperado, y reconozco que me falta tener más práctica para saber planear por competencias. Tengo todavía mucho que aprender y mejorar para ser una mejor profesora. Yo creo que mis alumnos se lo merecen.

Mi confrontación con la docencia

Mi aventura en la docencia empezó a los 18 años, cuando todavía estudiaba en la preparatoria y mi hermana mayor, al verme desocupada, me consiguió trabajo como maestra de inglés, para que yo no tuviera malos pensamientos. Al principio me sentí un poco preocupada y desconcertada, pero mi hermana me apoyó a organizar y planear mis clases. Al poco tiempo tomé mi primer curso para prepararme como maestra de inglés, y aprendí nuevos métodos, técnicas y estrategias para dar clases. El haber tomado ese curso me ayudó a mejorar mi práctica docente. Después de un tiempo de dar clases, me di cuenta que me encantaba enseñar y que era muy gratificante el poder compartir un poco de lo que yo sabía.
Al terminar la preparatoria decidí estudiar en la Facultad de Odontología de la UNAM por las mañanas y daba clases de inglés por las tardes y sábados. Al terminar mi carrera, ejercí como dentista por un tiempo, pero seguía dando clases de inglés porque me gustaba mucho. Me casé, tuve un hijo y desafortunadamente me divorcié, lo cuál hizo que mi vida diera un giro. Por la seguridad del trabajo y porque me gustaba, dediqué más de mi tiempo a la enseñanza que a mi profesión; así que poco a poco fui dejando la odontología por la enseñanza, de lo cuál no me arrepiento para nada, después de todo mi primera carrera fue la de ser profesora y nunca la abandoné por completo.
He dado clases en varias escuelas y he impartido diferentes niveles, pero uno de los que más me ha gustado, es el nivel medio superior. Este nivel es muy interesante y enriquecedor porque el trabajar con adolescentes te llena de energía y es un gran reto profesional porque los jóvenes están en la edad de la rebeldía y del cuestionamiento crítico, así que hay que preparar mejor las clases para motivarlos primero a no desertar, segundo a que adquieran hábitos: de estudio, conducta, etc. (sí es que no los obtuvieron en primaria o secundaria); y tercero a fomentarles los valores universales y autoestima.
Muchas veces se dice que los niños son como “esponjitas” que absorben todo muy fácilmente, yo creo que los adolescentes siguen siendo “esponjitas”, pero “esponjitas con hormonas saltarinas”, por eso en mi clase procuro ser paciente y entender sus cambios de humor y estados de ánimo. También utilizo material de temas interesantes para su edad y promuevo que utilicen su pensamiento y razonamiento crítico.
El trabajar como docente tiene grandes satisfacciones y pocas insatisfacciones. Una de las satisfacciones es cuando al final del semestre, me doy cuenta de que logré que por lo menos un alumno haya mejorado no sólo académicamente, sino también como persona. Las demás satisfacciones las obtengo día a día, porque para mí el dar clases es muy divertido y procuro que mis alumnos se diviertan mientras aprenden. Algunas de las insatisfacciones que se tienen en este nivel es el ver que algunos de los adolescentes todavía no entienden la importancia de aprender, conocer y ser mejor cada día.
El trabajo como profesor no es nada fácil, tenemos grandes responsabilidades como el organizar, planear, y evaluar el aprendizaje; entre otras muchas cosas más. Pero para mí ha sido el mejor trabajo del mundo porque me encanta lo que hago, y me gusta poder ser un granito de arena en la vida de muchos estudiantes.

Nuestra aventura de ser maestros

Nuestra aventura de ser maestros tal vez haya empezado de diversas maneras, algunos por vocación, algunos otros por accidente y tal vez otros más solo porque no tenían otra opción en la vida.
Cualquiera que haya sido la razón por la que nos encontramos viviendo esta aventura, debemos pensar y tomar conciencia de que enseñar y formar alumnos en el nivel medio superior es una gran responsabilidad y que debemos hacerlo con toda nuestra energía, paciencia y amor a nuestro trabajo.
Ese amor hacia lo que hacemos, hará que nos esforcemos y enriquezcamos nuestra labor docente. Una buena manera para mejorar, es interesar a nuestros alumnos en los temas de las diferentes asignaturas, es el hacer que desde el principio tengan preguntas que contestar a través de nuestras clases, porque como dice José Manuel Esteve: “No tiene sentido dar respuestas a quienes no se han planteado la pregunta”.
Después de crear en nuestros alumnos la inquietud por saber, los maestros ya podemos empezar a enseñar, primero partiendo de lo que los estudiantes conocen y después de lo que nosotros conocemos, integrando su saber con nuestro saber. El saber, aprender y enseñar no tiene porque ser aburrido, nosotros en cada clase tenemos que divertirnos y hacer que nuestros alumnos disfruten el aprender.
Los maestros tenemos que tener una identidad profesional, una diferente mentalidad, un nuevo enfoque de cómo lograr que funcione el proceso enseñanza-aprendizaje, no debemos olvidar que estamos al servicio del aprendizaje de los alumnos, que ellos son lo más importante para nosotros, son nuestra razón de ser y existir. Los alumnos son como “esponjitas”, a las cuales hay que encontrarles la manera en que quieran “absorber” conocimiento. Son nuestras “esponjitas” y somos responsables de ellas.
Nuestro trabajo no es nada fácil, tenemos que organizar, planear, evaluar, formar y muchas otras cosas más; pero es un trabajo muy gratificante y para mí, es el mejor trabajo del mundo porque me encanta lo que hago, y me gusta poder ser un granito de arena en la vida de muchos estudiantes.